Blogs,dos alunos do Pós Turno.

http://caionema.blogspot.com/

http://maquinafotograficadalua.blogspot.com/

http://brisaboletticinema.blogspot.com/

http://tutorajuliana.blogspot.com/

http://curiosidadesdazaida.blogspot.com/

http://henrique12japao.blogspot.com/

http://roboticaposturno.blogspot.com

http://victorjannottirodrigues.blogspot.com/

http://drix-tutora.blogspot.com/

http://mmusicaah.blogspot.com/ 

http://manoelsoares888.blogspot.com/

escaladaposturno.blogspot.com "

 Respeito. 

Para os integrantes do Pós Turno.

“Respeito é ter entendimento com a pessoa de nosso convívio. É saber escutar,
sem mesmo compartilhar das mesmas opiniões. Respeitar é cooperação, ajudar
desinteressadamente. Entender as opiniões do outro, aceitá-lo sem distinções. Sempre
com educação. Enfim, Respeito é Respeitar.”


Como educadora essa construção reforça a esperança de que podemos fazer da educação escolar um Para Vida.
Drix

O quanto ja caminhamos.....

Gostaria de compartilhar com vocês todas  as decisões que construímos juntos. Lembrei-me do que o Pacheco disse nesse primeiro encontro: "Esse trabalho, é único, será muito importante para a vida de todos nós. Para isso é  necessário que o grupo comece a se organizar." 

Decisões:

- Em cada encontro um tutorando irá registrar as discussões e decisões, no caderno de atas. Esse caderno ficará disponível na secretaria para que todos tenham conhecimento das nossas discussões.

- Escrevemos um documento solicitando um caderno de ata e um espaço no mural para efetivar nossa comunicação.

- Montamos o esboço das informações do mural.

- Escrevemos e aprovamos uma carta de alforria, pedindo a liberação do laboratório de informática para acessar email e o blog (em construção).

- Construímos Direitos e Deveres.

-  A cada encontro os tutores irão comunicar as famílias a ausências dos tutorando.

- Iremos postar textos no blog com autorizações prévias do grupo.

- Temos um nome PÓS-TURNO.

- Realizar nosso primeiro trabalho de campo. 

Direitos e Deveres

Direitos do Tutorando:

- Escolher o tema a ser pesquisado.

- Poder realizar a pesquisa em outros ambientes.

- Ter acesso aos ambientes de pesquisa da escola.

- Ter direito de expor sua opinião.

Deveres do Tutorando: 

- Permanecer com o tema até o fim do projeto.

- Não atrapalhar o rendimento do grupo (com conversas paralelas, não usar os materiais eletrônicos para fins não destinados ao projeto).

- Ser assíduo aos nossos encontros e evitar atrasos.

- Avisar aos tutores no caso de falta, que, entrarão em contato com os pais.

- Acompanhar o que for discutido através do e-mail ou do caderno de atas que se encontra disponível na secretaria.

- Respeitar os membros do grupo e suas respectivas opiniões.

Ata da Reunião do - Pós Turno 01/11/2011

Iniciamos o nosso encontro com Raul, Victor, Caio , Helena, Alice, Neuma, Juliana, Daniel e Drix.

Faltaram: Pedro, Brisa , Lua e o Henrique.

Esse encontro foi coordenado por Raul.

Escrevente da Ata: Vitor

Começamos falando sobre os Para Vidas. Discutiu-se sobre a apresentação ,

Decidiu-se convidar todos os familiares e a comunidade escolar do Libertas.

Helena e Alice apresentaram um rascunho da montagem para a apresentação do

seu tema de pesquisa. Música.

Caio: Irá apresentar um vídeo.

Vitor: Irá montar e apresentar um simulador de vôo.

Raul: Apresentar imagens e textos.

Usaremos os espaços de aprendizagem do segundo andar. Salas de Geografia, Física, História  e projeção,

Dia da apresentação: 06/12/2011.

Conforme coordenação do  Raul o grupo separou às 14h. Os tutorando com o seu tutor reuniram-se para a realização dos trabalhos de pesquisas.

Reencontramos às 15h na sala de reunião para socializar o que fizemos nesse período.

Caio: Pensou em mostrar na sua apresentação a evolução do cinema com cenas de filmes

que marcaram época. Os registros da pesquisa estão no caderno e no seu computador. Ele irá pedir ajuda no Projeto Kairos.

Raul. Elaborou e trabalhou mais em sua pesquisa respondendo a seguinte pergunta: Quais os tipos de robôs ? Ele quer fazer um robô.

Vitor conheceu o site: http://super.abril.com.br/multimidia/info_432780.shtml

para todos os interessados e curiosos que quiserem conhecer. “É bem legal..”

João – Gravou algumas músicas, no seu P.C, “não sabe onde foram parar..”. Ficou de pedir ajuda ao seu irmão André.

Alice e Helena – digitaram o planejamento da apresentação.

O Caio se comprometeu a fazer o convite virtual para a apresentação. Para isso todos os tutorando devem enviar-lhe arquivos com imagens, fotos e músicas.

Terminamos o encontro com o seguinte Para Vida:

- Avançar na pesquisa.

Criar um termo de adesão com todos os direitos e deveres para os alunos que quiserem

participar do Pós Turno.

Pos Turno

Tutora - Adriane.

Pendências

Para Vida para o dia 08/11

- Pensar em sua apresentação.
 - Enviar trilha sonora ou imagens para o e-mail do Caio. - caiubatchuba@gmail.com-
- Criar "termo de adesão" com todos os direitos e deveres elaborado até agora

Lembrando que:
No dia 29/11 – Teremos um laboratório para todos os acertos.
           06/11 - apresentação e confraternização.
Ficamos Assim:

Manoel e Caio: montar a apresentação inicial.

Alice e Helena : elaborar o cronograma.

Raul: Irá fornecer a planta dos espaços de aprendizagem.

Caio: Elaborar o nosso Convite.

João: Mandar a trilha sonora para o Caio.

Ata 27-09-2011

Ata - Reunião 27/09/11

    

Começamos o encontro com: Drix, Brisa, Waldo, Victor, Caio, Raul e Manoel. 

Atrasados: Lua, Pedro H., Juliana, Zaida, Matheus B., Neuma, João e Henrique. 

Ausentes: Helena e Alice. 

Iniciamos o nosso encontro com a seguinte proposta de trabalho : 

10 min para a acolhida (momento em que todos se reúnem);

40 min onde os tutores e os tutorandos se encontraram para elaborar a justificativa do tema, definir: 

- onde e como serão realizados todos os registros. 

- qual será o tempo dedicado a pesquisa.

15 min para que cada tutorando socialize seu tema e o que já foi produzido. 

50 min para realizar as pendências: mural, carta de alforria, autorização, direitos e deveres. 

Durante a socialização falou-se: Que todos os registros dos projetos será postado  no blog pessoal de cada um.Essa decisão foi unanime. Todos concordaram. 

Devemos ser " seguidores"  dos blogs do pós-turno. 

Trabalhos e Ações  que realizamos após a socialização.

Lua: esta coordenando o grupo do mural. 

Victor: escreveu os direito e deveres. 

Pedro H.: esta auxiliando o grupo do mural e fez o seu blog

Manoel: ajudou fazer a carta de alforria. 

Caio: ajudou a fazer o mural. 

Henrique: esta anotando os projetos e os blogs. 

João P. : escrever o tema de cada aluno.

Matheus B: fez o blog e ajudou no mural. 

Raul: ajudou nos direito e deveres. E ajudou também o Pedro H. a configurar o blog. 

A carta de alforria já foi impressa e assinada por todos.  

Lua é a responsável para direcionar a carta para a coordenação e direção.

Para vida:

Postar a justificativa do tema de estudo no blog.

Usar o blog.

Trazer um not book no nosso próximo encontro (se possível).Para as possíveis configurações. 

Teremos a colaboração do Waldo, para as configurações do blog.

Obs.: Essa ata foi escrita e digitada por: Brisa Bolleti

O endereço dos blogs, esta no nosso mural. 

ELOGIE DO JEITO CERTO

(Publicado na revista Galileu - janeiro de 2011- Marcos Meier *)

Recentemente um grupo de crianças pequenas passou por um teste muito interessante.

Psicólogos propuseram uma tarefa de média dificuldade, mas que as crianças executariam sem grandes problemas. Todas conseguiram terminar a tarefa depois de certo tempo.

Em seguida, foram divididas em dois grupos.

· O grupo A foi elogiado quanto à inteligência:

“Uau, como você é inteligente!”, “Que esperta que você é!”,

“Menino, que orgulho de ver o quanto você é genial!” …

e outros elogios à capacidade de cada criança.

· O grupo B foi elogiado quanto ao esforço:

“Menina, gostei de ver o quanto você se dedicou na tarefa!”,

“Menino, que legal ter visto seu esforço!”, “Uau, que persistência você mostrou. Tentou, tentou, até conseguir, muito bem!” … e outros elogios relacionados ao trabalho realizado e não à criança em si.

Depois dessa fase, uma nova tarefa de dificuldade equivalente à primeira foi proposta aos dois grupos de crianças. Elas não eram obrigadas a cumprir a tarefa, podiam escolher se queriam ou não, sem qualquer tipo de consequência. As respostas das crianças surpreenderam.
A grande maioria das crianças do grupo A simplesmente recusou a segunda tarefa.

As crianças não queriam nem tentar. Por outro lado, quase todas as crianças do grupo B aceitaram tentar.Não recusaram a nova tarefa.

A explicação é simples e nos ajuda a compreender como elogiar nossos filhos e nossos alunos.

O ser humano foge de experiências que possam ser desagradáveis.

As crianças “inteligentes” não querem o sentimento de frustração de não conseguir realizar uma tarefa, pois isso pode modificar a imagem que os adultos têm delas. “Se eu não conseguir, eles não vão mais dizer que sou inteligente”.

As “esforçadas” não ficam com medo de tentar, pois mesmo que não consigam é o esforço que será elogiado.

Nós sabemos de muitos casos de jovens considerados inteligentes que não passaram no vestibular, enquanto aqueles jovens “médios” obtiveram vitória.

Os inteligentes confiaram demais em sua capacidade e deixaram de se preparar adequadamente. Os outros sabiam que se não tivessem um excelente preparo não seriam aprovados e, justamente por isso, estudaram mais, resolveram mais exercícios, leram e se aprofundaram melhor em cada uma das disciplinas.

No entanto, isso não é tudo. Além dos conteúdos escolares, nossos filhos precisam aprender valores, princípios e ética.

Precisam respeitar as diferenças, lutar contra o preconceito, adquirir hábitos saudáveis e construir amizades sólidas. Não se consegue nada disso por meio de elogios frágeis, focados no ego de cada um.

É preciso que sejam incentivados constantemente a agir assim. Isso se faz com elogios, feedbacks e incentivos ao comportamento esperado. Nossos filhos precisam ouvir frases como:

“Que bom que você o ajudou, você tem um bom coração”;

“Parabéns meu filho por ter dito a verdade apesar de estar com medo… você é ético”;

“Filha, fiquei orgulhoso de você ter dado atenção àquela menina nova ao invés de tê-la excluído como algumas colegas fizeram… você é solidária”;

“Isso mesmo, filho, deixar seu primo brincar com seu vídeogame foi muito legal, você é um bom amigo”;

Elogios desse tipo estão fundamentados em ações reais e reforçam o comportamento da criança, que tenderá a repeti-los. Isso não é “tática” paterna, é incentivo real.

Por outro lado, elogiar superficialidades é uma tendência atual.

“Que linda você é, amor”,

“Acho você muito esperto meu filho”,

“Como você é charmoso”,

“Que cabelo lindo”,

“Seus olhos são tão bonitos”.

Elogios como esses não estão baseados em fatos, nem em comportamentos, nem em atitudes.

São apenas impressões e interpretações dos adultos. Em breve, crianças como essas estarão fazendo chantagens emocionais, birras, manhas e “charminhos”.

Quando adultos, não terão desenvolvido resistência à frustração e a fragilidade emocional estará presente.

Homens e mulheres de personalidade forte e saudável são como carvalhos que crescem nas encostas de montanhas. Os ventos não os derrubam, pois cresceram na presença deles.

São frondosos, copas grandes e o verde de suas folhas mostra vigor, pois se alimentaram da terra fértil.

Que nossos filhos recebam o vento e a terra adubada por nossa postura firme e carinhosa.

* Marcos Meier é mestre em Educação, psicólogo, professor de Matemática e especialista na teoria da Mediação da Aprendizagem em Jerusalém, Israel.

Aprendendo com...

Em nosso Projeto Pós-Turno as trocas acontecem a todo momento, dentro de nossas possibilidades de tempo e espaço.
Agora por exemplo, o Manoel me ensinou a construir essa página.

Valeu, Manoel,
Isso é COM....